Наверх

Просмотр заявки

Заявка № 1990
Тематика
Развитие познавательных способностей
Название проекта
«ВОЛШЕБНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»
Целевая группа
дети (старшего дошкольного возраста);
- родители,
- детско-родительские группы,
- специалисты
Содержание проекта
«Развитие интеллектуальной и продуктивной деятельности, развитие детского творчества»
Задачи: Развивать мелкую моторику рук, глазомер и ряд специальных качеств, необходимых при изготовлении флексагона.
Развивать познавательный интерес к разнообразным способам работы с бумагой.
Развивать индивидуальные способности детей, креативность мышления в ходе самостоятельных практических действий.
Развивать положительные эмоции от работы по созданию флексагона.
Развивать коммуникативные качества при общении со сверстниками и взрослыми при работе с флексагонами.
Развивать способность применять необходимые умения и навыки при изготовлении различных флексагонов.
Проект реализуется в игровой форме, так как элемент занимательности облегчает процесс обучения. В доступной форме знакомим детей с азбучными понятиями математики, учим мыслить логически и творчески, выражать свои мысли математическим языком.

Работу по математическому развитию средствами технологии «флексагон» проводим во всех видах деятельности.
Проект рассчитан на два года 5-6, 6-7 лет.
Проект предоставляться в совокупности с другими методиками (для повышения
эффективности деятельности).
Проект углубляет образовательную область «Познавательное развитие» за счет постановки новой задачи в области математического развития старших дошкольников средствами инновационной технологии «Флексагоны».
Условия реализации проекта
Реализуют проект воспитатели групп старшего дошкольного возраста.
Специального дополнительного обучения
для реализации проекта не требуется.
Оборудование и инструментарий:
Флексагоны как средство математического моделирования имеют отличительные черты:
- экономичность: для изготовления флексагонов нужны бумага, клей, ножницы и эталоны форм;
- доступность: при минимальной помощи взрослого ребенок не только находит скрытые поверхности флексагона, но и моделирует по готовой развертке, при этом игровая и поисковая задачи доминируют, а усвоение и закрепление программных умений и навыков по элементарной математике становятся смотивированными и активными;
- многоплановый развивающий характер: флексагоны способствуют развитию мелкой моторики, пространственного воображения, памяти, внимания, усидчивости, активизируют формирование представлений по всем разделам математики для дошкольников
Непременным условием развития детского математического творчества является обогащенная предметно-пространственная среда – наличие интересных развивающих игр, разнообразных игровых материалов, а также игры, занимательный математический материал. Основная цель использования занимательного материала – формирование представлений и закрепление уже имеющихся знаний. При этом непременным условием является применение игр и упражнений для активного проявления познавательной самостоятельности у детей (стремление и умение познавать, осуществлять результативные мыслительные операции). Занимательные по содержанию, направленные на развитие внимания, памяти, воображения, эти материалы стимулируют проявление детьми познавательного интереса.
Создание в группе логико-математического центра:
1. Пособия дидактические и универсальные (логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, «Геоконт» В.Воскобовича)
2. Дидактические игры (лото, домино; игры В.Воскобовича:«Планета умножения», «Цифра», «Цвет и форма», «Геометрия» «Сосчитай», «Мосты и берега», «Прозрачный квадрат», «Логический поезд»)
3. Развивающие игры (Б.Никитина, В.Воскобовича– игровой квадрат, «Прозрачный квадрат», головоломки).
4. Модели (планы пространства, схемы сложения простого флексагона и открытки-перевертыша, заготовки, эталоны форм).
5. Игры на объёмное моделирование: «Кубики для всех», «Тетрис», «Шар», «Змейка», «Геометрический конструктор».
6. Игры на плоскостное моделирование: «Танграм», «Геоконт», игры-забавы, головоломки: лабиринты, пазлы, мозаики, магические квадраты.
7. Материалы: бумага, клей, ножницы, карандаши, линейки, ластики, картинки и иллюстрации для оформления простого флексагона и открытки-перевертыши.
8.Познавательные книги.
9. Видеотека обучающих фильмов по созданию флексагонов.
Планируемые или полученные результаты
Планируемые результаты:
 Ребенок применяет умения, полученные при конструктивном моделировании в бытовых жизненных ситуациях.
 Ребенок проявляет интерес к овладению процесса изготовления флексагона;
 Ребенок составляет и решает простые арифметические задачи с помощью флексагона;
 Ребенок знает названия геометрических форм, умеет правильно их использовать при изготовлении флексагона;
 Ребенок отражает в речи представления о разнообразных свойствах и качествах флексагона: форма, цвет (оттенки цвета), размер, пространственное расположение, способы использования, способы изменения.
 Ребенок удерживает в памяти правило, высказанное взрослым, действует самостоятельно, без напоминания. Оказывает помощь при изготовлении флексагона своим сверстникам;
 Ребенок создает различные конструкции одного и того же объекта с учетом определенных условий, передавая не только схематическую форму объекта, но и характерные особенности, детали.
Полученные результаты:
Формирование представлений и умений действовать с флексагонами у воспитанников изучались при помощи диагностического инструментария. С целью выявления познавательного интереса у старших дошкольников к математике использовали индивидуальную беседу (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина). Результаты, полученные в ходе беседы, показали, что большинство опрошенных детей (80%) любят занятия по математике, (70%) детей с удовольствием разгадывают загадки, ребусы, играют в математические игры. Детей привлекают флексагоны. Около 50% детей создают дома с родителями флексагоны.
Таким образом, получены следующие результаты: дети научились соотносить форму предметов с геометрическими формами, выделять элементы геометрических фигур (угол, вершина, стороны). У них сформированы знания базовых понятий флексагонов, внутренняя мотивация и устойчивый интерес к данному виду деятельности. Анализируя проведенные занятия, следует отметить, что эффект «фокуса» при внесении флексагона вызвал стойкий интерес детей, создал мотивацию на несколько занятий вперед. Поисковая деятельность детей мотивировалась также интересом родителей к математическим головоломкам, смоделированным и показанным детьми, и разнообразием вариантов математического содержания флексагонов.