Наверх

Просмотр заявки

Заявка № 1932
Тематика
Развитие познавательных способностей
Название проекта
"Помоги природе делом" или практическая (прикладная) экология для дошколят
Целевая группа
Проект реализован в 2015 - 2016 и 2016 - 2017 учебных годах.
Проект направлен на работу с детьми 5 - 7 лет, в том числе на детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи), родителей (законных представителей) воспитанников.
С родителями проводилось анкетирование с целью выявления значимости семейного экологического воспитания и знаний о проблемах экологии. Опрос родительской общественности в начале реализации проекта показал:
- 100% согласны с тем, что на земле существуют серьёзные экологические проблемы;
- 70% родителей считают, что экологическое состояние окружающей среды не зависит от них;
- 80% родителей уверены, что их ребёнок не может повлиять на состояние экологии ближайшего окружения.
Результаты анкетирования после реализации проекта следующие:
- 100% согласны с тем, что на земле существуют серьёзные экологические проблемы;
- 30% родителей считают, что экологическое состояние окружающей среды не зависит от них;
- 35% родителей уверены, что их ребёнок не может повлиять на состояние экологии ближайшего окружения.
С воспитанниками проводилась вводная, промежуточная и итоговая педагогическая диагностика . Диагностика включала следующие критерии - познавательная активность, мотивация, экологическая образованность, навыки практической экологии. Определяли уровни формирования критериев - высокий, средний, низкий. Высокий уровень, если ребенок самостоятельно выполняет предложенные задания. Средний уровень, если воспитанник при выполнении задания частично прибегает к помощи взрослого. Низкий уровень, если воспитанник с помощью взрослого с трудом выполняет или не выполняет предложенные задания.
Результаты вводной диагностики:
- познавательная активность: высокий уровень - 19%, средний уровень- 38%, низкий уровень - 43%;
- мотивация: высокий уровень - 12%, средний уровень- 38%, низкий уровень - 50%;
- экологическая образованность: высокий уровень - 31%, средний уровень- 44%, низкий уровень - 25%;
- навыки практической экологии: высокий уровень - 12%, средний уровень- 32%, низкий уровень - 56%.
Результаты итоговой диагностики:
- познавательная активность: высокий уровень - 44%, средний уровень- 50%, низкий уровень - 6%;
- мотивация: высокий уровень - 37%, средний уровень- 57%, низкий уровень - 6%;
- экологическая образованность: высокий уровень - 50%, средний уровень- 50%, низкий уровень - 0%;
- навыки практической экологии: высокий уровень - 44%, средний уровень- 56%, низкий уровень - 0%.
Специальных критериев включения в целевую группу нет, ограничением является возраст воспитанников до 5 лет.
Для реализации проекта возможно привлечение социальных партнеров - представителей библиотечных систем, представителей обществ охраны природы различных уровней, представителей профессий, работа которых связана с экологией региона.
Содержание проекта
Представленный проект - это практико-ориентированный, исследовательский проект экологической направленности. Проект долгосрочный, рассчитан на 2 года. В ходе реализации проекта решаются следующие задачи:
1. Развивать у детей гуманистическое отношение к миру, интерес, эмоциональную восприимчивость к миру природы, стремление любить и охранять природу.
2. Приобщать дошкольников к экологической культуре на основе экологических представлений о растениях, животных, людях, как живых существах, придерживаясь принципа научности. Расширять и углублять биологические и экологические знания.
3. Подводить детей к пониманию необходимости экологически-правильного отношения к природе. Оказание помощи в освоении навыков наблюдения и экспериментирования, пробуждении творческого начала.
4.Формировать экологическую воспитанность у дошкольников:
- развивать экологические представления, знания о ценности природы и правила поведения в ней;
- прививать навыки пользования научно - познавательной, художественной и справочной литературой, как источником получения новых знаний;
- обучать экологически-ориентированным действиям с объектами природы;
- создать условия для накопления детьми эмоционально-позитивного опыта общения с природой; участие в экологических акциях и проектах.
5.Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры.
Практическая проектная деятельность организуется с детьми, родителями, социальными партнерами и реализуется в подпроектах. Длительность подпроектов определяется педагогами в зависимости от поставленных задач и планируемой практической природоохранной деятельности с воспитанниками. Работа с детьми включает все виды детской деятельности (игровая, трудовая, познавательно - исследовательская, опытно-экспериментальная, продуктивная, музыкальная, чтение литературы и т.д.). Формы работы с детьми - различные виды игр экологического содержания (дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные и т.д.), чтение художественной и научно-популярной литературы, экологические акции, экологические десанты, труд в природе, наблюдения, создание детских рукописных книг, рисование, лепка, аппликация, слушание музыки и др. Формы работы с родителями направлены на их экологическое просвещение и оказание помощи в подготовке к экологическим мероприятиям: конкурсам, выставкам, акциям, походам выходного дня. Формы работы с социальными партнерами направлены на обогащение предметно-пространственной развивающей среды, реализацию программ экологической направленности, развитие интеллектуальных и творческих способностей воспитанников.
Проект является средством решения задач образовательной области "Познавательное развитие" реализуемой основной образовательной программой дошкольного образования МАДОУ г. Мурманска № 123.
Проект может быть реализован в совокупности с другими методиками для повышения эффективности деятельности, в том числе, с учетом регионального компонента.
Условия реализации проекта
Проект реализован воспитателями высшей квалификационной категории, работающими с детьми с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи).
Педагоги обучались на авторском семинаре В.В. Воскобовича ""Сказочные лабиринты игры" - игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста". Разработали методическое пособие "Экологические сказки Фиолетового леса" и использовали его в реализации проекта. Повышали квалификацию посредством участия в вебинарах – «Программа «Наш дом – природа» и ФГОС ДО» (Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГАУ «ФИРО», издательство «Линка – Пресс») 16.03.2016г.; «Огород в детском саду – инновационные подходы» (Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГАУ «ФИРО», издательство «Линка – Пресс») 21.09.2016г.
Проект может реализовываться без дополнительного обучения педагогов.
Проект реализовывался в группе и на территории ДОУ. Созданная предметно-пространственная развивающая среда соответствовала требованиям ФГОС ДО и Шкалам ECERS-R. Специальных требований к помещению и оборудованию не предъявляется. В групповом помещении использовались все зоны для реализации детских видов деятельности. На территории ДОУ - экологическая тропа (включающая объекты живой и неживой природы для наблюдения и практической деятельности), экологическая веранда (включающая объекты неживой природы - камни, земля, песок, шишки, мох, ракушки и т.д., собранные в экологической экспедиции по Кольскому полуострову, организованной Мурманским областным отделением общероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны природы»).
Используемые инновационные технологии и методики:
1. Воскобович В.В., Харько Т.Г. Сказочные лабиринты игры: игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет. – СПб., 2009.
2. Воскобович В.В. игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры»: методическое пособие / В.В. Воскобович, Н.А. Мёдова. Е.Д. Файзуллаева и др.; под ред. Л.С. Вакуленко, О.М. Вотиновой. – Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», КАРО, 2017. – 352 с.: ил.
3. Рыжова Н.А. Программа «Наш дом – природа». – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2005. – 192с.: ил.
Диагностические задания были использованы с учетом программы "Наш дом - природа" Н.А. Рыжовой.
Планируемые или полученные результаты
Ожидаемые результаты проекта:
•Создание предметно - развивающей среды в ДОУ и на прилегающей территории с участием родителей.
•Посильное участие родителей в экологическом образовании детей.
Ведущей идеей экологического просвещения родителей является надежда на продолжение привития экологической культуры у своих детей, формирования экологического сознания, когда воспитанники уйдут в школу.
•Непосредственное участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий.
•Формирующееся экологическое сознание и полученные детьми знания, умения и навыки позволят ребенку грамотно защищать природу и бороться за ее сохранение, сопереживать ее бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности), повышение коммуникативного интереса.
Результативность проекта:
1. В ходе реализации проекта была создана предметно – пространственная развивающая среда:
•реконструирована экологическая тропинка на территории ДОУ – внесены новые объекты для наблюдений и практической деятельности;
•создание «Аллеи птиц», на которой наблюдение за птицами и их кормление осуществляют все воспитанники ДОУ;
•совместно с Мурманским областным отделением общероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны природы» создана «Экологическая веранда», на которой находятся объекты неживой природы, собранные в ходе экологической экспедиции по Кольскому полуострову. Взаимодействие с объектами позволяет формировать познавательный экологический интерес и мотивировать поисково-исследовательскую, опытно- экспериментальную деятельность воспитанников. Изготовлен баннер с фотоколлажем живой природы Севера;
•размещение на участке группы арт - объектов, созданных родителями воспитанников.
2. Пополнение методической копилки педагогов:
•разработаны и апробированы «Экологические сказки Фиолетового леса» на основе игровой технологии В.В. Воскобовича, пособие готовится к публикации (Договор № 4 с ООО "РИВ" от 07.09.2017г. );
•разработана серия авторских конспектов НОД экологического содержания (представлены во вложении);
•созданы информационные буклеты для экологического просвещения родителей воспитанников;
•повышение квалификации посредством участия в вебинарах – «Программа «Наш дом – природа» и ФГОС ДО» (Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГАУ «ФИРО», издательство «Линка – Пресс») 16.03.2016г.; «Огород в детском саду – инновационные подходы» (Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГАУ «ФИРО», издательство «Линка – Пресс») 21.09.2016г.
3. Результаты воспитанников к концу реализации проекта:
- познавательная активность: ВУ- увеличение на 25%, СУ- увеличение на 12%, НУ - уменьшение на 44%;
- мотивация: ВУ -увеличение на 25%, СУ- увеличение на 12%, НУ- уменьшение на 19%;
- экологическая образованность: ВУ- увеличение на 19%, СУ- увеличение на 6%, НУ- уменьшение на 25%;
- навыки практической экологии: ВУ - увеличение на 32%, СУ- увеличение на 24%, НУ- уменьшение на 56%.
Видеоролик с рассказом о проекте