Наверх

Проекты победителей

Заявка № 2558
Номинация
Автор
Цели, задачи, методы

Цель:разработать эффективные направления по реализации современных образовательных технологий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде через ознакомление с правилами дорожного движения на основе реализации новых подходов и форм в рамках этой работы общественного движения «Я езжу по правилам!» городского и опорного центра по безопасности дорожного движения (Выборгский район - ДДТ "Союз") в условиях ФГОС дошкольного образования.

Задачи:

-установление положительных взаимоотношений между воспитателями и родителями, разработка новых форм работы с родителями для пропаганды ПДД;

-установление более тесных неформальных контактов между сотрудниками дошкольной организации образовательной и семьями воспитанников позволит более успешно решать задачи повышения уровня знаний ПДД и снижения уровня детского дорожно-транспортного травматизма, компетентность родителей в данном вопросе;

-разнообразие интерактивных форм взаимодействия педагогов по ПДД с семьей позволит повысить интерес родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, расширит представления детей о правилах ДД, сформирует навыки безопасного поведения в дорожно-транспортной среде;

-обучать детей дошкольного возраста безопасному поведению в дорожно-транспортной среде;

-воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде;

-расширять словарный запас детей дошкольного возраста по дорожной лексике;

-познакомить детей дошкольного возраста со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах города;

-формировать у детей навыки наблюдения за дорожной обстановкой;

-формировать у детей дошкольного возраста умение предвидеть опасные ситуации и умение обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих;

-формировать и развивать у детей дошкольного возраста целостное восприятие дорожной среды;

-активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Методы:

Наглядные методы:

1- Наблюдение: кратковременные и длительные; повторные и сравнительные; распознающего характера; репродуктивного характера.

2- Демонстрация наглядных пособий (предметов, репродукций, диафильмов, слайдов, видеозаписей, компьютерных программ) .

Наглядные пособия, используемые для ознакомления с окружающим: дидактические картины, объединенные в серии; книжная графика; предметные картинки; учебные фильмы; разнообразные машины для игры в количестве, достаточном для всех: легковые, грузовые, автобус и др.;различные виды конструкторов для обыгрывания; макет для знакомства с улицей, тротуаром, дорога с односторонним и двухсторонним движением; упрощенная модель светофора для знакомства с работой светофора;

Словесные методы:

1- Рассказ педагога.

2- Рассказы детей (пересказ сказок, рассказы по картинам, о предметах, из детского опыта, творческие рассказы).

3- Беседа. По содержанию познавательные (со средней группы) и этические беседы (в старшем дошкольном возрасте).

4- Чтение художественной литературы.

Игровые методы и приемы обучения:

1. Дидактическая игра

2. Воображаемая ситуация в развернутом виде: с ролями, игровыми действиями, соответствующим игровым оборудованием.

Практические методы обучения:

1- Упражнение.

2- Элементарные опыты, экспериментирование.

3- Моделирование – это процесс создания моделей и их Использования для формирования знаний о свойствах, структуре, отношениях, связях объектов (Д. Б. Эльконин, Л. А. Венгер, Н. Н. Поддъяков). В основе – принцип замещения.

Подробная инструкция

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

-уголок «Дорожного движения» в групповом помещении;

-методический инструментарий;

-наглядный материал: транспорт различного функционального назначения; настольно-печатные игры; дидактические игры по ПДД; плакаты, картинки, иллюстрации, отражающие дорожные ситуации;

-библиотека «Правила безопасного поведения на улице и на дороге»

НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

-Постановление Правительства РФ от 3 октября 2013г. №864 «Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах»;

-Распоряжение Правительства РФ от 27 октября 2012г. №1995-р «Концепция федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах»;

-Закон Санкт-Петербурга от 17 апреля 2006г. №159-23 (редакция от 20.февраля 2008г.) «О целевой программе Санкт-Петербурга «Повышение эффективности деятельности судебных органов, органов охраны правопорядка и безопасности на 2006 — 2008гг.»;

-Приказ Мин.обр.науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Обутверждении ФГОС ДО»

-ФГОС ДО;

-Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Финансирование осуществляется за счет бюджетных средств и привлечения внебюджетных источников.

Основные направления работы с детьми:

-диагностика уровня знаний и умений по правилам безопасного поведения на улице;

-организованные формы обучения в непрерывной образовательной деятельности;

-совместная деятельность взрослого и ребенка;

-самостоятельная деятельность ребенка;

-прогулки и наблюдения;

-развитие речи;

-чтение художественной литературы;

-ознакомление с окружающим;

-художественная деятельность, игра;

-встречи с инспектором ГИБДД.

Участники проекта:

-дети дошкольного возраста;

-педагоги;

-старший воспитатель;

-музыкальный руководитель;

-инспектор ГИБДД.


План реализации проекта

-подборка дидактических игр по ПДД «Дорожная игротека»;

-подборка образовательных ситуаций, бесед, досугов, развлечений;

-цикл наблюдений, экскурсий, целевых прогулок;

-подборка консультаций для родителей и воспитателей;

-подборка художественной литературы по ознакомлению детей с ПДД;

-обновление материально-технической базы образовательного учреждения,

-организация образовательной деятельности путём реализации дополнительных образовательных программ по профилактике ДДТТ ( интегрированных с другими образовательными областями; комплексных, досуговых программ).

I ЭТАП. МЛАДШАЯ ГРУППА (3-4 ГОДА)

ЦЕЛЬ: Ознакомление детей с элементарными знаниями о поведении в дорожно-транспортной среде

ЗАДАЧИ:

-формирование представлений детей об улице, дороге, тротуаре, транспорте и его назначении

-формирование представлений о работе водителя;

-способствовать приобретению практических навыков поведения на улицах города;

-закрепить понятия «пешеход», «транспорт»;

-формировать представления о внешнем виде и частях автомобиля;

-учить устанавливать причинно-следственные связи между работой светофора и действиями пешехода;

-формировать устойчивый познавательный интерес к правилам дорожного движения.

С детьми 3-4 лет воспитатель осуществляет работу по расширению представлений об окружающем, формированию ориентировки в пространстве, учит понимать и употреблять понятия «здесь», «там», «вверху», «внизу», «близко», «далеко». Он организует и постоянно направляет познавательную деятельность детей на предметы, явления и события, которые не только способствуют развитию представлений об окружающем, но и дают первоначальные элементарные знания правил дорожного движения.

Детей знакомят с дорогой, улицей, тротуаром, некоторыми видами транспорта. Они узнают, что люди ездят в легковых автомобилях, автобусах (троллейбусах, трамваях). Грузы возят на грузовых машинах. Автомобилем управляет шофер. Он осторожно ведет машину.

Большое внимание уделяется развитию ориентировки детей в пространстве на музыке и физической культуре: при выполнении упражнений, построений и перестроений, при проведении подвижных игр, когда дети учатся быстро находить свое место, действовать точно по сигналу воспитателя, подчиняться игровым правилам.

В образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений детей учат различать направления «вперед», «назад», «сзади», «налево (слева)», «направо (справа)».

Представления о транспорте, улице, полученные детьми на прогулках, в образовательной деятельности, постепенно закрепляются и расширяются при каждом удобном случае воспитателем, родителями.

Воспитатель подбирает книги, иллюстрированные яркими рисунками различных видов транспорта, объясняет их назначение, рассказывает о разных частях автомобиля, старается активизировать восприятие детей вопросами. Учитывая односложности ответов детей данного возраста воспитатель дополняет и повторяет ответ ребенка.

Большое место в ознакомлении детей 4-го года жизни с некоторыми правилами дорожного движения отводится прогулкам. Дети наблюдают за движением транспорта и пешеходов, узнают, что пешеходы идут по тротуару, машины едут по дороге, учатся узнавать известные им по рисункам автомобили и их детали, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в окружающим.

В течение года прогулки периодически повторяются, с тем, чтобы закрепить имеющиеся у детей представления о правилах дорожного движения.


УГОЛОК «ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

-разнообразные машины для игры в количестве, достаточном для всех: легковые, грузовые, автобус;

-различные виды конструкторов для обыгрывания;

-упрощенный макет для знакомства с улицей, тротуаром, дорога с односторонним движением;

-урощенная модель светофора для знакомства с работой светофора;

-подборка художественной литературы: Заходер Б. «Шофер», Михалков С. «Моя улица», Берестов В. «Это еду я бегом»

-подборка ярких иллюстраций с различными видами транспорта;

-картотека подвижных и малоподвижных игр на тему «Дорожная безопасность»;

-картотека наблюдений «Безопасность на дороге»

-картотека игр «Дорожная игротека»


РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ОКТЯБРЬ

Общее родительское собрание, с приглашением сотрудника ГИБДД. Памятка для родителей «Дорога безопасности!», педагогический всеобуч «безопасные шаги на пути безопасности на дороге», показ практической деятельности с детьми по изучению правил дорожного движения

НОЯБРЬ

Оформление родительского уголка «Воспитайте пешехода с детства»

ДЕКАБРЬ

Беседы с родителями о том, за чем можно наблюдать на улице. Во время прогулок с детьми наблюдение за движением транспорта и пешеходов. Описание впечатлений детей от прогулок.

ЯНВАРЬ

Консультация с родителями «Правила поведения на улице и на дороге в зимний период»

ФЕВРАЛЬ

Оформление родительского уголка «Для родителей о дорожно-транспортных происшествиях»

МАРТ

Внесение в родительский уголок папки – передвижки «Безопасность. Внимание, дети!»

АПРЕЛЬ

Оформление стенда для родителей «Обучаем детей правилам дорожного движения»

МАЙ

ИЮНЬ

Оформление стенда для родителей «Обучение правилам дорожного движения в семье»


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

-сформированные представления о том, как работает светофор;

-владение понятиями: водитель, пассажир, пешеход; использование их в речи;

-сформированные представления о том, что такое проезжая часть, тротуар;

-умение устанавливать причинно-следственные связи между работой светофора и действиями пешехода;

-знание названий видов транспортных средств.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Вторая младшая группа (3-4 года)

месяц

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ОКТЯБРЬ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами транспорта.

Закрепление представлений о транспорте, о его назначении.


Художественная деятельность: рисование «Широкая и узкая дорожки»

Закрепление умений детей проводить широкие и узкие линии.


Формирование целостной картины мира «Знакомство с улицей»

Формировать представления о правилах поведения на улице


Чтение художественной литературы

Заходер Б. «Шофер», Михалков С. «Моя улица»

Наблюдение «Наша улица»

Формирование представлений детей об улице, дороге, тротуаре.


Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Найди свой цвет», «Автобус»

Закрепление представления детей о внешнем виде поезда, автомобиля, развитие восприятия цвета, приучать соблюдать правила дорожного движения.


Наблюдение «Рассматривание грузового автомобиля». Знакомство с транспортным средством: грузовая машина. Дать представления об основных частях машины: двери, колеса, окна, кабина, руль, кузов

Беседа «Виды транспорта»

Формирование представлений о грузовых и легковых автомобилях.


Творческая игра «Шофер»

Закрепление представления детей о внешнем виде автомобиля.


Д/игра «Транспорт. Назови машину»

Знакомство с названиями машин.


Д/игра «Домик для светофора». Знакомство с цветами светофора.


Конструирование «Строим дорожку».

Постройка по словесному объяснению воспитателя, рассматривая образец

Подготовка материала для продуктивной деятельности.



Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД.

месяц

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

НОЯБРЬ

Чтение художественной литературы

Михалков С. «Если свет зажегся красный…», Кожевников В. «Светофор».


Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Едем в автобусе».

Знакомство с транспортным средством автобус. Уточнить знания детей о работе шофера. Воспитывать умение правильного поведения в автобусе.


Формирование элементарных математических представлений

«Большие, маленькие машины; один-много»




Наблюдение «Светофор»

Знакомство детей со светофором, дать представления о его работе.


Наблюдение «Улица города»

Закрепить понятия: дорога, пешеход, шофер, тротуар, автомобиль.


Строительная игра «Шоферы»

Способствовать приобретение практических навыков поведения на улице города.


Подвижные игры «Улица и пешеходы», «Водитель»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.


Д/игра «Виды машин»

Научить объединять машины в группы.


Рассматривание сюжетных картинок по теме «Улица» в книжном уголке

Закрепить навыки организованного поведения на улице.


Беседа «Автобус»

Активизировать в речи слова: кабина, салон для пассажиров, двери, руль, колеса.


Работа в уголке дорожного движения

Создать условия для знакомства детей с разными видами наземного транспорта


Д/игра «Улица города»

Закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов

Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.

месяц

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ДЕКАБРЬ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами транспорта.

Закрепление представлений о транспорте, о его назначении.


Художественная деятельность: аппликация «Светофор»

Закрепление представлений о работе светофора.


Формирование целостной картины мира «Знакомство с улицей»

Формировать представления о правилах поведения на улице


Чтение художественной литературы

Заходер Б. «Шофер», Михалков С. «Моя улица»

Наблюдение «Грузовой транспорт»

Продолжать знакомить детей с профессией водителя. Закрепить знания детей о строении грузового автомобиля.


Прогулка на перекресток

Знакомство детей с правилами перехода улицы.


Строительные игры «Мы - водители»

Закрепить правила дорожного движения в дорожных играх


Подвижные игры «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль», «Маленькие пешеходы»

Закрепление представлений о внешнем виде автомобиля. Продолжать знакомить детей с правилами для пешеходов. Развивать внимание и ловкость.


Д/игра «Сломанный светофор»

Закрепление знаний сигналов светофора.


Д/игра «Найди одинаковые машины»

Развитие действий соотнесения цвета с эталонами.


Беседа «Улица города»

Закрепить понятия пешеход, транспорт. Расширять знания о правилах для пешеходов.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет светофора, макет перекрестка, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности детей.

Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Мы - водители»

месяц

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ЯНВАРЬ

Формирование целостной картины мира «Дети и улица»

Закрепить навыки организационного поведения на улице. Учить различать левую, правую сторону тротуаров.


Чтение художественной литературы

Звенина «Авария», «Я иду домой» из книги «Хорошо на свете жить»


Развитие речи «Виды транспорта»

Продолжение знакомства с разными видами наземного транспорта





Наблюдение за транспортом

Обратить внимание на разнообразие колес у разного вида транспорта


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Автомобиль»

Формировать представление о внешнем виде и частях автомобиля.


Беседа «Будем вежливы»

Закрепить правила поведения на улице и в транспорте.


Сюжетно-ролевая игра «Путешествия»

Закрепление знания, умения, навыков по правилам дорожного движения.


Д/игра «Грузовой автомобиль»

Знакомство с основными частями грузовика, уточнить знания о работе шофера.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Путешествия»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ФЕВРАЛЬ

Чтение художественной литературы

Михалков С. «Светофор», Дружинина М. «Умный светофор».


Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Дети и светофор»

Продолжение знакомства с работой светофора. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи с окружающим миром.


Художественная деятельность: лепка «Светофор»

Закрепление представлений о работе светофора. Учить правильно располагать круги: красный, желтый, зеленый

Наблюдение «Шофер»

Дать представления о профессии водителя.


Наблюдение «Гараж для машины»

Знакомство с объектом и его назначением


Прогулка «Пешеходная дорожка при наступлении заморозков»

Выработать привычку играть в строго определенном месте, формирование понимания, что на дорогу выходить нельзя. Объяснить, почему зимой ходить нужно очень осторожно по пешеходной дорожке.


Подвижные игры «Красный, желтый, зеленый», «Пешеход»

Закрепление знаний о работе светофора, развивать ловкость, внимание и наблюдательность

В книжном уголке

Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, транспорта.


Д/игра «Спрячь машинку в свой гараж»

Закрепить цвета светофора, знание основных цветов.


Конструирование «Грузовая машина»

Умение анализировать и выделять в предмете его основные части.

Обогащение предметно-развивающей среды карточками «опасные ловушки»



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Едем через мост»



Материал для продуктивной деятельности.


месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

МАРТ

Формирование целостной картины мира «Проезжая часть»

Формирование понятий «улица», «проезжая часть».


Чтение художественной литературы

Беретов В. «Про машину»


Вечер досуга. Показ презентации «Светофор»

Развивать интерес к правилам дорожного движения

Подвижная игра «Улица и пешеходы»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.


Наблюдение за движением транспорта и пешеходов

Формировать интерес к правилам дорожного движения.


Строительные игры с использованием плоскостных фигурок людей, транспорта и светофора

Развитие умения использовать полученные знания о проезжей части и светофоре в строительных играх


Д/игра «Мы едем, едем, едем»

Закрепить знания о разных видах транспорта


Рассматривание альбома «Виды транспорта»

Закрепление знаний о разных видах транспорта.


Д/игра «Красный, желтый, зеленый»

Уточнение знаний о светофоре.


Книжный уголок

Рассматривание иллюстраций с изображением улиц.

Формировать устойчивый познавательный интерес к правилам дорожного движения


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Проезжая часть»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

АПРЕЛЬ

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Умелый пешеход»

Закреплять знания о левой и правой сторонах дороги, закреплять понятия «пешеход»


Художественная деятельность: рисование «Окна в автомобиле»

Закрепление представления об основных частях автомобиля.

Наблюдение «Наша улица»

Закреплять знания об устройстве проезжей части, назначении тротуара


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Автомобиль»

Формировать представление о внешнем виде и частях автомобиля.


Подвижная игра «Улица и пешеходы»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.





Беседа о назначении светофора с использованием плаката «Светофор»

Продолжать знакомить детей с назначением сигналов светофора.


Д/игра «Найди одинаковые машины»

Развитие действий соотнесения цвета с эталонами.


Беседа «Будем вежливы»

Закрепить правила поведения на улице и в транспорте.


Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

МАЙ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами транспорта.

Закрепление представлений о транспорте, о его назначении.


Чтение художественной литературы

Звенина «Авария», «Я иду домой» из книги «Хорошо на свете жить»













Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Найди свой цвет», «Автобус», «Поезд»

Закрепление представления детей о внешнем виде поезда, автомобиля, развитие восприятия цвета, приучать соблюдать правила дорожного движения.


Наблюдение «Рассматривание грузового автомобиля». Закрепление знаний о транспортном средстве: грузовая машина. Формирование представления об основных частях машины: двери, колеса, окна, кабина, руль, кузов.

Д/игра «Транспорт. Назови машину»

Знакомство с названиями машин.


Д/игра «Домик для светофора». Знакомство с цветами светофора.


Конструирование «Строим дорожку».

Постройка по словесному объяснению воспитателя, рассматривая образец


Сюжетно-ролевая игра «Путешествия»

Закрепление знания, умения, навыков по правилам дорожного движения.


Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Путешествия»


II ЭТАП. СРЕДНЯЯ ГРУППА (4-5 ЛЕТ)

ЦЕЛЬ: Формирование безопасного поведения дошкольников среднего дошкольного возраста через ознакомление с ПДД

ЗАДАЧИ:

-расширять представлений детей об улице, дороге, тротуаре, транспорте и правилах для пешеходов;

-закрепить понятия об одностороннем и двустороннем движении, назначении разделительной линии;

-развивать практические навыки детей среднего возраста по соблюдению правил дорожного движения;

-способствовать формированию устойчивых знаний о правилах безопасного поведения на улицах города;

-способствовать практической отработке навыков перехода улицы;

-учить устанавливать причинно-следственные связи между работой светофора и действиями пешехода;

-формировать устойчивый познавательный интерес к правилам дорожного движения.

С детьми 4-5 лет воспитатель продолжает работу по развитию ориентировки в окружающем. Более широкой становится программа целевых прогулок.

Воспитатель должен познакомить детей с трудом водителей некоторых видов транспорта; в легковых автомобилях и автобусах ездят люди, на грузовых машинах привозят в детский сад продукты и другие грузы; в кабине за рулем сидит шофер, он ведет машину быстро и осторожно, чтобы не произошло аварии.

С целью обогащения опыта детей, закрепления их представлений о транспорте, на целевых прогулках проводятся наблюдения. Дети уточняют особенности передвижения, определяют сходство и отличие троллейбуса, трамвая, автобуса, машины.

Детей знакомят с конкретными правилами дорожного движения, рассказывают им о назначении желтого сигнала светофора, объясняют правила поведения пешеходов: ходить по улице спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара; переходить дорогу только по переходу, при зеленом свете светофора. Воспитатель знакомит детей со словами «проезжая часть», «односторонне и двустороннее движение», «пешеход», «наземный (подземный) переход». Формирует навыки культурного поведения в транспорте. На территории детского сада организуются игры на закрепление знаний сигналов светофора, правил перехода через дорогу.


УГОЛОК «ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

-разнообразные машины для игры в количестве, достаточном для всех: легковые, грузовые, автобус, троллейбус, специализированный транспорт;

-различные виды конструкторов для обыгрывания;

-макет с двусторонним движением и пешеходным переходом для продолжения знакомства с улицей, тротуаром;

-модель светофора объемная для изучения назначения желтого сигнала;

-подборка художественной литературы: А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный», А. Барто «Машины», Кожевникова «Светофор», С. Михалков «Моя улица»;

-подборка ярких иллюстраций с различными видами транспорта;

-картотека подвижных и малоподвижных игр на тему «Дорожная безопасность»;

-картотека наблюдений «Безопасность на дороге»

-картотека игр «Дорожная игротека»


РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ОКТЯБРЬ

Общее родительское собрание «Причины детского дорожно-транспортного травматизма», с приглашением сотрудника ГИБДД.

НОЯБРЬ

Оформление родительского уголка «Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют»

ДЕКАБРЬ

Оформление папки-передвижки «Родителям о детском травматизме»

ЯНВАРЬ

Беседы с родителями об успехах детей в освоении правил дорожного движения

ФЕВРАЛЬ

Изготовление макетов проезжей части из бросового материала силами родителей

МАРТ

Групповое родительское собрание «Внимание! Дети на дороге!»

АПРЕЛЬ

Консультация с родителями на тему «Правильное поведение на улице – залог безопасности движения пешеходов»

МАЙ

ИЮНЬ

Индивидуальные беседы с родителями «Важность примера взрослых», «Соблюдение правил поведения на улице»


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

-сформированные представления о том, как работает светофор, знание значения сигналов светофора;

-владение понятиями: пешеходная дорожка, перекресток, дорога, дорожный знак

-сформированные представления о правилах поведения в транспорте и на улице;

-умение устанавливать причинно-следственные связи между работой светофора и действиями пешехода;

-знание разных видов транспортных средств, умение классифицировать их.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Средняя группа (4-5 лет)

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

СЕНТЯБРЬ

Формирование целостной картины мира «Наша улица»

Расширение представлений детей об улице возле детского сада


Чтение художественной литературы

Звенина «Авария», «Я иду домой» из книги «Хорошо на свете жить»


Развитие речи «Виды транспорта»

Продолжение знакомства с разными видами наземного транспорта.







Целевая прогулка «Знакомство с улицей»

Дополнение представления детей об улице, дома имеют разное назначение (жилые и др.)


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Автомобиль»

Формировать представление о внешнем виде и частях автомобиля. Представление об назначении пассажирского транспорта.


Беседа «Правила дорожного движения»

Закрепить правила поведения на улице и расширять представления о правилах для пешеходов.


Сюжетно-ролевая игра «Мы - водители»

Закрепление знания, умения, навыков по правилам дорожного движения.


Д/игра «Грузовой автомобиль»

Знакомство с основными частями грузовика, уточнить знания о работе шофера.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Мы - водители»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ОКТЯБРЬ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами транспорта.

Закрепление представлений о транспорте, о назначении проезжей части и тротуара.


Художественная деятельность: рисование «Широкая и узкая дорожки»

Закрепление умений детей проводить широкие и узкие линии.


Формирование целостной картины мира «Знакомство с улицей»

Формировать представления о правилах поведения на улице


Чтение художественной литературы

Заходер Б. «Шофер», Михалков С. «Моя улица»

Наблюдение «Машины на нашей улице»

Закрепить и уточнить знания об одностороннем и двустороннем движении, назначении проезжей части..


Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Найди свой цвет», «Автобус»

Закрепление представлений о правилах для пешеходов и водителей, развитие внимания, умения действовать точно по сигналу.


Наблюдение «Автобус».

Дать представления об основных видах пассажирского транспорта, их назначении.

Беседа «Виды пассажирского транспорта»

Формирование представлений о пассажирском транспорте, о правилах поведения в автобусе.


Д/игра «Транспорт. Назови машину»

Знание названий видов пассажирского транспорта.


Д/игра «Домик для светофора». Знание назначения сигналов светофора красного и зеленого.


Книжный уголок: рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением машин, проезжей части

Закрепить знания об основных частях автомобиля, назначении проезжей части и тротуара


Творческая игра «Шофер»

Закрепление представления детей о профессии шофера.




Подготовка материала для продуктивной деятельности.



Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

НОЯБРЬ

Чтение художественной литературы

Михалков С. «Если свет зажегся красный…», Кожевников В. «Светофор».


Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Едем в троллейбусе».

Знакомство с транспортным средством троллейбус. Уточнить знания детей о работе шофера. Воспитывать умение правильного поведения в транспорте.


Формирование элементарных математических представлений

«Длинный, еще длиннее» (приемы наложения).




Целевая прогулка «Волшебная линия»

Закрепление знаний об односторонним и двусторонним движением, назначении разделительной линии


Наблюдение «Троллейбус»

Дать представления об особенностях внешнего вида и движения троллейбуса


Строительная игра «Шоферы»

Способствовать приобретение практических навыков по соблюдению правил дорожного движения.


Подвижные игры «Поезд», «Трамвай», «Цветные автомобили»

Развивать внимание, умение точно действовать по сигналу, закрепление знаний о ПДД.

Д/игра «Виды машин»

Научить объединять машины в группы.


Рассматривание сюжетных картинок по теме «Улица» в книжном уголке

Закрепить навыки организованного поведения на улице.


Беседа «Троллейбус»

Активизировать в речи слова: кабина, салон для пассажиров, двери, руль, колеса.


Работа в уголке дорожного движения

Создать условия для знакомства детей с разными видами наземного транспорта


Д/игра «Улица города»

Закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов

Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ДЕКАБРЬ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами пассажирского транспорта.

Закрепление представлений о назначении пассажирского транспорта.


Формирование целостной картины мира «Знакомство различными видами пешеходных переходов»

Формировать представления о правилах перехода улицы по пешеходному переходу, по светофору.


Художественная деятельность: аппликация «Пешеходный переход»

Закрепление представлений о пешеходном переходе.


Чтение художественной литературы

Чарушин Е. «Как лошадка зверей катала»

Наблюдение сравнительное «Автобус-троллейбус»

Продолжать знакомить детей с профессией водителя. Сформировать понятие пассажирский транспорт.


Целевая прогулка «Правила для пешеходов»

Закрепить знания о правилах передвижения пешеходов по улице и по дороге. Познакомить с понятиями «пешеход», «переход»


Строительные игры «Дорожный переход»

Способствовать практической отработке навыков перехода улицы.


Подвижные игры «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль»

Закрепление представлений о внешнем виде автомобиля. Продолжать знакомить детей с правилами для пешеходов. Развивать внимание и ловкость.

Д/игра «Сломанный светофор»

Закрепление знаний сигналов светофора.


Беседа «Улица города»

Закрепить понятия пешеход, транспорт. Расширять знания о правилах для пешеходов.


Книжный уголок: рассматривание иллюстраций и фотоснимков с различными видами переходов

Закрепить правила перехода улицы по пешеходному переходу, по светофору.


Сюжетно-ролевая игра «Отправляемся в путешествие»

Уточнение знаний о движении транспорта.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет светофора, макет перекрестка, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности детей.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Отправляемся в путешествие»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ЯНВАРЬ

Формирование целостной картины мира «Наш помощник - светофор»

Закрепить знания о светофоре, его работе. Знакомство со значением желтого сигнала.


Чтение художественной литературы

Михалков С. «Светофор»


Развитие речи «Виды транспорта»

Продолжение знакомства с разными видами наземного транспорта








Наблюдение «Пешеходный переход»

Продолжить знакомит детей с пешеходным переходом.


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Заправка».

Формировать представление о внешнем виде и частях автомобиля, зачем бензин автомобилю.


Беседа «Будем вежливы»

Закрепить правила поведения на улице и в транспорте.


Сюжетно-ролевая игра «Путешествия»

Закрепление знания, умения, навыков по правилам дорожного движения.


Д/игра «У нас в гостях»

Закрепить знания о правилах поведения на улице.


Просмотр презентации «Светофор»

Формировать представления детей о назначении светофора, его сигналов.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Путешествия»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ФЕВРАЛЬ

Чтение художественной литературы

Михалков С. «Моя улица», Дружинина М. «Умный светофор».


Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Улицы города»

Продолжение знакомства с работой светофора. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи с окружающим миром.


Художественная деятельность: лепка «Автобус»

Закрепление представлений об автобусе.

Наблюдение за проезжающим транспортом

Продолжение знакомства с различными видами транспорта


Прогулка «Пешеходная дорожка при наступлении заморозков»

Выработать привычку играть в строго определенном месте, формирование понимания, что на дорогу выходить нельзя. Объяснить, почему зимой ходить нужно очень осторожно по пешеходной дорожке.


Подвижные игры «Красный, желтый, зеленый», «Поезд»

Закрепление знаний о работе светофора, развивать ловкость, внимание и наблюдательность, умение точно действовать по сигналу.

В книжном уголке

Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, транспорта.


Д/игра «Спрячь машинку в свой гараж»

Закрепить цвета светофора, знание основных цветов.


Конструирование «Улица города» (с обучающим макетом)

Закреплять имеющиеся знания о переходе улицы.


Творческая игра «Автобус»

Продолжать формировать у детей умение передавать игровые действия: водитель ведет автобус, соблюдая ПДД, люди едут на работу и т.п.

Обогащение предметно-развивающей среды карточками «опасные ловушки»



Игровое оборудование для творческой игры «Автобус»



Материал для продуктивной деятельности.


месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

МАРТ

Формирование целостной картины мира «Машины особого назначения» (пожарная, скорая помощь)

Познакомить детей с отличительными особенностями машин особого назначения, их предназначением.


Чтение художественной литературы

Северный Н. «Три чудесных цвета»


Вечер досуга. Игры на площадке по дорожному движению «Скорая помощь»

Закрепление знания об одностороннем и двустороннем движении, о дороге, о тротуаре.

Подвижная игра «Улица и пешеходы»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.


Наблюдение за машинами особого назначения (пожарная)

Формировать интерес к правилам дорожного движения. Формирование знаний об отличительных особенностях машин особого назначения от других видов транспорта.


Строительные игры с использованием плоскостных фигурок людей, транспорта и светофора

Развитие умения использовать полученные знания о проезжей части и светофоре в строительных играх


Рассматривание альбома «Виды транспорта»

Закрепление знаний о разных видах транспорта.


Д/игра «Красный, желтый, зеленый»

Уточнение знаний о светофоре.


Книжный уголок: рассматривание плакатов «Дошкольникам о правилах дорожного движения»

Формировать устойчивый познавательный интерес к правилам дорожного движения


Творческая игра «Скорая помощь»

Продолжать формировать умение отражать игровые действия: скорая помощь спешит на помощь к больным людям, все уступают ей дорогу, врач приезжает к больному на дом.

Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для творческой игры «Скорая помощь»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

АПРЕЛЬ

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Правила дорожного движения» (деятельность на специальной площадке)

Уточнить представления о тротуаре, проезжей части, одностороннем и двустороннем движении.


Художественная деятельность: фотостенд «Мы-пешеходы».

Закрепление знаний правил поведения для пешеходов.

Наблюдение «Наша улица»

Закреплять знания об устройстве проезжей части, назначении тротуара


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Автомобиль»

Формировать представление о внешнем виде и частях автомобиля.


Подвижная игра «Улица и пешеходы»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.


Наблюдение «Городской транспорт»

Расширить представления детей о видах городского транспорта

Беседа о назначении светофора с использованием плаката «Светофор»

Продолжать знакомить детей с назначением сигналов светофора.


Д/игра «Что изменилось?»

Закрепить виды транспорта. Формировать понятие «пассажирский транспорт».


Беседа «Будем вежливы»

Закрепить правила поведения на улице и в транспорте.


Д/игра «Чебурашка - пешеход»

Закрепить все имеющиеся знания у детей в автогородке.

Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

МАЙ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами транспорта.

Закрепление представлений о транспорте, о его назначении.


Чтение художественной литературы

Звенина «Авария», «Я иду домой» из книги «Хорошо на свете жить»


Вечер досуга: Праздник «Мы юные пешеходы»









Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Найди свой цвет», « «Поезд»

Закрепление представления детей о внешнем виде поезда, автомобиля, развитие восприятия цвета, приучать соблюдать правила дорожного движения.


Целевая прогулка «Уважайте светофор!»

Взаимосвязь между сигналами светофора, действиями пешеходов, водителей. Закрепить правила поведения на улице.


Прогулка в автогородок «Топтыжка - переход»

Расширить представления детей о видах переходов

Д/игра «Внимание – светофор!».

Закреплять назначение сигналов светофора.


Конструирование «Светофор» из бросового материала

Закрепить последовательность сигналов светофора.


Сюжетно-ролевая игра «Путешествия»

Закрепление знания, умения, навыков по правилам дорожного движения.


Просмотр презентации «Красный свет – дороги нет!»

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Путешествия»

III ЭТАП. СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 ЛЕТ)

ЦЕЛЬ: Развивать умение использовать личный опыт для обогащения знаний о правилах поведения в транспорте и на улице

ЗАДАЧИ:

-расширять представлений детей об улице, ее составных частях;

-обогащать представления детей об одностороннем и двустороннем движении, назначении разделительной линии;

-развивать умение использовать личный опыт для обогащения знаний о правилах поведения на улице;

-способствовать формированию представлений о правилах поведения в общественном транспорте;

-способствовать практической отработке навыков перехода улицы;

-формирование умения применять полученные знания в совместной игровой деятельности со сверстниками;

-формировать устойчивый познавательный интерес к правилам дорожного движения;

-развивать умение различать дорожные знаки, объяснять их назначение;

-формировать умение детей выбирать безопасный путь следования из дома в детский сад.


В предшествующих группах дети знакомились с некоторыми правилами дорожного движения. В старшей группе представления детей уточняются и дополняются.

На экскурсиях, целевых прогулках закрепляется представление детей о проезжей части, осевой линии. Их знакомят с перекрестком, дорожными знаками («Пешеходный переход», «Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи»). Дают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров:

- пешеходам разрешается ходить только по тротуару;

- идти следует по правой стороне тротуара;

- пешеходы переходят дорогу шагом в местах, где имеются пешеходная дорожка и указатели перехода;

- при двустороннем движении смотрят вначале налево, а дойдя до середины - направо;

- пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке;

- пассажиры с детьми могут входить в транспорт с передней площадки;

- в транспорте каждый должен вести себя спокойно, чтобы не мешать остальным пассажирам.


УГОЛОК «ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

-различные виды игрушек-транспорта: наземный, воздушный, водный;

-различные виды конструкторов для обыгрывания;

-макет со сложным перекрестком, осевыми линиями, светофором, специализированный транспорт, план – схема Выборгского микрорайона;

-комплект дорожных знаков размером в половину натуральной величины и несколько настоящих знаков;

-подборка художественной литературы: А. Северин «Три чудесных цвета», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», А. Дорохов «Влиятельная палочка»;

-подборка ярких иллюстраций с различными видами транспорта;

-информированные плакаты из серии «Я и улица», «Мой друг - светофор»;

-картотека подвижных и малоподвижных игр на тему «Дорожная безопасность»;

-картотека наблюдений «Безопасность на дороге»;

-картотека игр «Дорожная игротека»


РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

СЕНТЯБРЬ

Изготовление совместно с родителями макета для группы «Улицы города»

ОКТЯБРЬ

Общее родительское собрание «Юный пешеход», с приглашением сотрудника ГИБДД.

НОЯБРЬ

Оформление родительского уголка «О дисциплине маленьких пешеходов на улице»

ДЕКАБРЬ

Оформление папки-передвижки «Внимание, дети!»

ЯНВАРЬ

Беседы с родителями «Обучение правилам дорожного движения в семье»

ФЕВРАЛЬ

Выставка детских работ для родителей «Я - пешеход»

МАРТ

Групповое родительское собрание «Статистика и типичные случаи детского травматизма, меры его предупреждения»

АПРЕЛЬ

Консультация с родителями на тему «Знакомим детей с правилами дорожного движения»

МАЙ

ИЮНЬ

Фотостенд для родителей группы «Как мы обучались правилам дорожного движения в детском саду»


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

-сформированные представления об основных правилах дорожного движения;

-сформированные представления о правилах поведения в транспорте и на проезжей части;

-знание разных видов транспортных средств, умение классифицировать их, объяснять назначение;

-знание разных видов дорожных знаков.



IV ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (6-7 ЛЕТ)

ЦЕЛЬ: Формирование у детей подготовительной группы навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

ЗАДАЧИ:

-закрепление и дополнение представления о правилах дорожного движения;

-способствовать предупреждению дорожно-транспортного травматизма;

-учить применять личный опыт в совместной деятельности;

-способствовать формированию устойчивых знаний о правилах безопасного поведения на улицах города;

-закрепление представлений детей подготовительной группы о машинах специального назначения;

-закрепление на практике навыков безопасного поведения на улице пешехода и водителя;

-формирование умений ориентироваться в основных дорожных знаках;

-формировать представлений о работе регулировщика и его функции;

Работу с детьми 6-7 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения надо организовать так, чтобы знания, полученные в ходе организованной деятельности, на экскурсиях и прогулках, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками. Первокласснику приходится порой самостоятельно переходить улицу. К этому его надо подготавливать.

Прежде всего, в подготовительной к школе группе необходимо закреплять, расширять и углублять представления о правилах дорожного движения, полученные в других группах.


С этой целью с детьми 6-7 лет проводятся наблюдения за движением транспорта, работой водителя, сигнализацией светофора. Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД, контролирующих движение на улице.

Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием.

Закрепляется правильное употребление пространственной терминологии (слева - справа, вверху - внизу, спереди - сзади, напротив, вдоль, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине и т. д.). Дети должны хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.

Детей подготовительной к школе группы знакомят с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров:

- переходить улицу на перекрестках (где нет указателей),

- в местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими,

- прежде чем переходить дорогу, пешеход должен убедиться в полной безопасности. Запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту:

- там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода дороги можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика,

- пешеходы должны быть внимательны к окружающим, взаимно вежливыми,

- ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси разрешается лишь на посадочных площадках, а там, где их нет, - на тротуаре (обочине дороги).


УГОЛОК «ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

-разнообразные машины для игры в количестве, достаточном для всех;

-различные виды конструкторов для обыгрывания;

-макет с различными видами переходов (перекресток, обычный переход), круговое движение, дорожные знаки, островок безопасности, схема микрорайона на магнитной основе;

-подборка художественной литературы: Я. Пишумов «Азбука города», В. Рублях «Правила дорожного движения», В. Северин «Запрещается - разрешается»;

-подборка ярких иллюстраций с различными видами транспорта;

-форма полицейского, регулировщика, шапочки с изображением машин;

-картотека подвижных и малоподвижных игр на тему «Дорожная безопасность»;

-картотека наблюдений «Безопасность на дороге»

-картотека игр «Дорожная игротека»


РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

СЕНТЯБРЬ

Изготовление макета для группы «Наш микрорайон» совместно с родителями

ОКТЯБРЬ

Общее родительское собрание «Все мы пешеходы», с приглашением сотрудника ГИБДД.

НОЯБРЬ

Оформление родительского уголка «Родителям о правилах дорожного движения»

ДЕКАБРЬ

Оформление папки-передвижки «Это должны знать все»

ЯНВАРЬ

Беседы с родителями об успехах детей в освоении правил дорожного движения

ФЕВРАЛЬ

Изготовление макетов проезжей части из бросового материала силами родителей

МАРТ

Групповое родительское собрание «Причины детского травматизма»

АПРЕЛЬ

Индивидуальные беседы с родителями «Важность примера взрослых», «Соблюдение правил поведения на улице»

МАЙ

ИЮНЬ

Праздник, посвященный правилам дорожного движения, с приглашением родителей


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

-сформированность умений решать проблемные ситуации, возникающих на проезжей части и во дворе;

-умение классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные;

-сформированные представления о правилах поведения в транспорте и на улице;

-сформированные представления о работе регулировщика и его функции;

-знание разных видов транспортных средств, умение классифицировать их.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Старшая группа (5-6 лет)

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

СЕНТЯБРЬ

Формирование целостной картины мира «Наша улица»

Расширение представлений детей об улице возле детского сада.


Чтение художественной литературы

Коршунов М. «Едет, спешит мальчик».


Развитие речи «Перекресток»

Формирование представлений детей о перекрестке, месте пересечения улиц.






Целевая прогулка «Транспорт и водитель»

Дополнение представления детей об улице, дополнение представлений о некоторых правилах дорожного движения.


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Перекресток»

Расширять представление об улице, проезжей части.


Беседа «Правила дорожного движения»

Закрепить правила поведения на улице и расширять представления о правилах для пешеходов.


Книжный уголок: рассматривание знака, обозначающего перекресток.

Знакомство с дорожным знаком


Д/игра «Грузовой автомобиль»

Расширять представления о работе шофера.


Творческая игра «Правила дорожного движения»

Закрепление правил дорожного движения, развитие наблюдательности, внимания, воображения

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Правила дорожного движения»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ОКТЯБРЬ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами улиц, перекрестков.

Закрепление представлений о движении транспорта, о назначении проезжей части и тротуара.



Художественная деятельность: рисование «Троллейбус едет по улице»

Закрепление умений детей проводить широкие и узкие линии. Продолжать закреплять представления о видах пассажирского транспорта



Чтение художественной литературы

Ильина И. и Сегал Е. «Машины на нашей улице», Михалков «Моя улица»



Целевая прогулка «Пешеходный переход»

Уточнить знания о знаке «Пешеходный переход», знакомства с правилами перехода улицы по пешеходному переходу.



Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Найди свой цвет»

Закрепление представлений о правилах для пешеходов и водителей, развитие внимания, умения действовать точно по сигналу.



Наблюдение «Перекресток».

Обогащать представления детей об улице, проезжей части.

Беседа «Где и как переходить улицу»

Формирование представлений об остановке на улице, поведение на улице, как переходить дорогу.



Д/игра «Домик для светофора». Знание назначения сигналов светофора красного и зеленого.



Книжный уголок: рассматривание картины «Городская площадь»

Закрепить знания об улице, ее составных частях.



Сюжетная игра на макете «Пешеходный переход»

Применение полученных знаний в совместной игровой деятельности.



Подготовка материала для продуктивной деятельности.



Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

НОЯБРЬ

Чтение художественной литературы

Михалков С. «Если свет зажегся красный…», Кожевников В. «Светофор».


Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Машины нашего двора».

Обогащать представления об одностороннем и двустороннем движении, видах транспорта.


Художественная деятельность: коллективная работа «Машины на нашей улице»

Дополнять представления детей о классификации видов городского транспорта, развивать умение работать с бумагой и клеем.






Целевая прогулка «Сетофор»

Уточнение знаний о назначении светофора, наблюдение за движением на проезжей части, поведением пешеходов.



Просмотр презентации «На улице игра не доводит до добра»

Совершенствовать культуру поведения на улице.а


Строительная игра «Пешеходный переход»

Способствовать приобретение практических навыков по соблюдению правил дорожного движения.


Подвижные игры «Поезд», «Трамвай», «Цветные автомобили»

Развивать внимание, умение точно действовать по сигналу, закрепление знаний о ПДД.

Д/игра «Виды машин»

Объединять машины в группы: пассажирский, водный, наземный, воздушный и т.п.


Рассматривание сюжетных картинок по теме «Улица» в книжном уголке

Закрепить навыки организованного поведения на улице.


Беседа «Поведение детей на улице»

Закрепить основные правила поведения на улице


Работа в уголке дорожного движения

Создать условия для обыгрывания знака «Перекресток» на макете.


Д/игра «Улица города»

Закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов

Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ДЕКАБРЬ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами пассажирского транспорта.

Закрепление представлений о назначении пассажирского транспорта.


Формирование целостной картины мира «Знакомство различными видами пешеходных переходов»

Формировать представления о правилах перехода улицы по пешеходному переходу, по светофору.


Художественная деятельность: аппликация «Пешеходный переход»

Закрепление представлений о пешеходном переходе.


Чтение художественной литературы

Чарушин Е. «Как лошадка зверей катала»

Наблюдение сравнительное «Автобус-троллейбус»

Продолжать знакомить детей с профессией водителя. Сформировать понятие пассажирский транспорт.


Целевая прогулка «Правила для пешеходов»

Закрепить знания о правилах передвижения пешеходов по улице и по дороге. Познакомить с понятиями «пешеход», «переход»


Строительные игры «Дорожный переход»

Способствовать практической отработке навыков перехода улицы.


Подвижные игры «Светофор», «Воробушки и автомобиль»

Закрепление представлений о внешнем виде автомобиля. Продолжать знакомить детей с правилами для пешеходов. Развивать внимание и ловкость.

Д/игра «Дорожные знаки»

Закрепление знаний о назначении знаков «Перекресток», «Пешеходный переход».


Беседа «Улица города»

Закрепить понятия пешеход, транспорт. Расширять знания о правилах для пешеходов.


Книжный уголок: рассматривание иллюстраций и фотоснимков с различными видами переходов

Закрепить правила перехода улицы по пешеходному переходу, по светофору.


Сюжетно-ролевая игра «Регулировщик»

Формирование представлений о работе регулировщика.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет светофора, макет перекрестка, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности детей.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Регулировщик»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ЯНВАРЬ

Формирование целостной картины мира «Регулировщик»

Закрепить начальное представление о работе регулировщика.


Чтение художественной литературы

Михалков С. «Светофор»


Развитие речи «Виды транспорта»

Продолжение знакомства с разными видами транспорта/


Художественная деятельность: рисование «Регулировщик.»

Отражение в рисунке отличительных особенностей и атрбутов регулировщика.



Наблюдение «Автобусная остановка»

Знакомство со знаком «Остановка автобуса», с правилами поведения на остановке.


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Заправка».

Формировать представление о внешнем виде и частях автомобиля, зачем бензин автомобилю.


Беседа «Кто регулирует дорожное движение»

Закрепить знания о работе регулировщика с использованием иллюстраций.


Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости»

Закрепление знания, умения, навыков по правилам дорожного движения.


Д/игра «Найди и расскажи»

Развивать умение различать дорожные знаки , объеснять их различие.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Идем в гости»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ФЕВРАЛЬ

Чтение художественной литературы

Михалков С. «Моя улица», Дружинина М. «Умный светофор».


Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Наша улица»

Закрепление знакомства с работой светофора. Развивать умение использовать личный опыт для обогащения знаний о правилах дорожного движения.


Художественная деятельность: рисование «Машины на нашей улице»

Закрепление представлений о видах наземного транспорта.

Наблюдение за проезжающим транспортом

Продолжение знакомства с различными видами транспорта


Прогулка «Остановка автобуса и троллейбуса»

Знакомство со знаком «Остановка троллейбуса», «Остановка автобуса». Отличие и схожесть знаков.


Подвижные игры «Красный, желтый, зеленый», «Регулировщик»

Закрепление знаний о работе светофора, развивать ловкость, внимание и наблюдательность, умение точно действовать по сигналу.

В книжном уголке

Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, транспорта.


Д/игра «Найди и расскажи»

Закрепление знаний внешнего вида дорожных знаков.


Конструирование «Улица города» (с обучающим макетом)

Закреплять имеющиеся знания о переходе улицы.


Беседа «Когда мы пассажиры»

Закрепление понятий «пешеход», «пассажир». Формировать представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Обогащение предметно-развивающей среды карточками «опасные ловушки»



Материал для продуктивной деятельности.


месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

МАРТ

Формирование целостной картины мира «Машины особого назначения» (пожарная, скорая помощь)

Познакомить детей с отличительными особенностями машин особого назначения, их предназначением.


Чтение художественной литературы

Северный Н. «Три чудесных цвета»


Вечер досуга. Изготовление книги-ширмы «Пешеходу-малышу»

Закрепление знания об одностороннем и двустороннем движении, о дороге, о тротуаре, о правилах перехода улицы.

Подвижная игра «Улица и пешеходы»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.


Целевая прогулка к стоянке маршрутного такси

Знакомство со знаком «Место стоянки».Формировать интерес к правилам дорожного движения.


Строительные игры с использованием плоскостных фигурок людей, транспорта и светофора, дорожных знаков

Развитие умения использовать полученные знания о проезжей части и светофоре, дорожных знаков в строительных играх.


Беседа «Улица нашего города»

Закрепление знаний о разных видах транспорта. Уточнять правила поведения на улице, правила дорожного движения.


Д/игра «Светофор»

Уточнение знаний о светофоре.


Книжный уголок: рассматривание плакатов «Дошкольникам о правилах дорожного движения»

Формировать устойчивый познавательный интерес к правилам дорожного движения


Творческая игра «Правила дорожного движения»

Закрепление знаний о работе регулировщика.


Д/игра «Найди и расскажи»

Развивать умение различать дорожные знаки, объяснять их предназначение.

Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для творческой игры «Правила дорожного движения»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

АПРЕЛЬ

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Правила дорожного движения» (деятельность на специальной площадке)

Уточнить представления о тротуаре, проезжей части, одностороннем и двустороннем движении. Упражнение детей в применении полученных знаний на практике.


Художественная деятельность: рисование «Мы идем в детский сад»

Формировать умение детей выбирать безопасный путь следования из дома в детский сад

Наблюдение «Наша улица»

Закреплять знания об устройстве проезжей части, назначении тротуара


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Улица»

Закрепить знания о правилах дорожного движения.


Подвижная игра «Улица и пешеходы»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.


Наблюдение «Городской транспорт и дорожные знаки»

Расширить представления детей о видах городского транспорта, закреплять знания о дорожных знаках.

Беседа по картине «Улица моего города»

Продолжать знакомить детей с устройством проезжей части, назначением тротуара.


Д/игра «Мы пешеходы», «Веселые нотки»

Закрепить правила перехода улиц по пешеходному переходу, закрепить знания детей о перекрестке.


Беседа «Будем вежливы»

Закрепить правила поведения на улице и в транспорте.


Д/игра «Светофор»

Уточнить знания детей о сигналах светофора.

Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

МАЙ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами улиц и перекрестков.

Закрепление представлений о дорожных знаках, пешеходных переходах, правилах дорожного движения.


Чтение художественной литературы

Отрывки из книги Житкова Б. «Что я видел».


Вечер досуга: Праздник «Я - пешеходы» с приглашением сотрудника ГИБДД

Закрепление полученных навыков, знаний о правилах дорожного движения.



Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Найди свой цвет», « «Поезд»

Закрепление представления детей о поезда, автомобиля, развитие восприятия цвета, приучать соблюдать правила дорожного движения.


Целевая прогулка «Кто регулирует движение транспорта?»

Взаимосвязь между сигналами светофора, действиями пешеходов, водителей. Закрепление знаний о работе регулировщика.


Прогулка в автогородок

Упражнять детей в применении полученных знаний на практике.

Д/игра «Внимание – светофор!».

Закреплять знания сигналов светофора.


Конструирование «Перекресток»

Закрепить знания о перекрестке.


Сюжетно-ролевая игра «Путешествия»

Закрепление знания, умения, навыков по правилам дорожного движения.


Беседа «Поведение детей на улице»

Закрепить основные правила поведения детей на улице.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Путешествия»



ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Подготовительная группа (6-7 лет)

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

СЕНТЯБРЬ

Формирование целостной картины мира «Твой путь в детский сад»

Закрепление представлений детей об улице возле детского сада. Закрепление элементарных правил перехода улиц.


Чтение художественной литературы

Серякова И. «Ученый дружок».


Развитие речи «Кто виноват?»

Способствовать предупреждению дорожно-транспортного травматизма.






Целевая прогулка «Моя школа»

Изучение улицы в районе школы.


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Автопарк»

Закрепление имеющихся знаний и навыков.


Беседа «Наш район»

Закрепить правила движения транспорта и пешеходов.


Сюжетно-ролевая игра «Отличник - пешеход»

Закрепление правил поведения пешеходов.


Д/игра «Грузовой автомобиль»

Знакомство с основными частями грузовика, уточнить знания о работе шофера.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Отличник - пешеход».

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ОКТЯБРЬ

Развитие речи: «Улицы нашего города»

Изучение улиц в районе детского сада. Закрепление представлений о видах транспорта, о назначении проезжей части и тротуара.


Художественная деятельность: рисование «На чем люди ездят?»

Обогащение знаний о разных видах транспорта.


Формирование целостной картины мира «Мой район»

Развивать способность воспринимать реальность города, находить свой дом на плане микрорайона.


Чтение художественной литературы

Серякова И. «Улица, где все спешат».

Наблюдение «Машины на нашей улице»

Закрепить и уточнить знания об одностороннем и двустороннем движении, назначении проезжей части.


Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Найди свой цвет», «Автобус»

Закрепление представлений о правилах поведения на дороге, развитие внимания, умения действовать точно по сигналу.


Наблюдение «Автобус».

Закрепление представления об основных видах пассажирского транспорта, их назначении.

Беседа «Виды пассажирского транспорта»

Формирование представлений о пассажирском транспорте, о правилах поведения в автобусе.


Д/игра «Найди и расскажи»

Вспомнить, какие знаки знают и что они обозначают.


Д/игра «Лабиринт».

Развитие наглядно-образного мышления на основе задач с использованием условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве.


Книжный уголок: рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением машин, проезжей части

Закрепить знания об основных частях автомобиля, назначении проезжей части и тротуара


Творческая игра «Идем в гости»

Закрепление имеющихся знаний о правилах дорожного движения.

Подготовка материала для продуктивной деятельности.



Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

НОЯБРЬ

Чтение художественной литературы

Михалков С. «Если свет зажегся красный…», Серякова И. «Улица, где все спешат».


Художественная деятельность: рисование «Мама гуляет с ребенком на улице»

Закрепление знания детей о правилах поведения на улице.


Вечер досуга. Просмотр презентации «Вот так покатался»

Закрепление знаний об опасностях, которые могут ожидать детей на улице.




Целевая прогулка «Переход улицы, перекрестка»

Закрепление знаний о правилах перехода проезжей части, о видах дорожных знаков.


Наблюдение «Троллейбус»

Закрепление представления об особенностях внешнего вида и движения троллейбуса


Строительная игра «Шоферы»

Способствовать приобретение практических навыков по соблюдению правил дорожного движения.


Подвижные игры «Поезд», «Трамвай», «Цветные автомобили»

Развивать внимание, умение точно действовать по сигналу, закрепление знаний о ПДД.

Д/игра «Проверь себя»

Учить различать дорожные знаки.


Рассматривание сюжетных картинок по теме «Улица» в книжном уголке

Закрепить навыки организованного поведения на улице.


Беседа «Как нужно вести себя на улице?»

Обобщить основные правила поведения пешехода на улице.


Работа в уголке дорожного движения

Создать условия для знакомства детей с разными видами наземного транспорта


Д/игра «Улица города»

Закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов

Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ДЕКАБРЬ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами пассажирского транспорта.

Закрепление представлений о назначении пассажирского транспорта.


Формирование целостной картины мира «Твой путь в детский сад» с использованием плакатов

Формировать представления о правилах перехода улицы по пешеходному переходу, по светофору.


Художественная деятельность: аппликация «Дорожные знаки»

Закрепление представлений о дорожных знаках.


Чтение художественной литературы

Чарушин Е. «Как лошадка зверей катала»

Наблюдение сравнительное «Автобус-троллейбус»

Продолжать знакомить детей с профессией водителя. Сформировать понятие пассажирский транспорт.


Целевая прогулка «Остановка пассажирского транспорта»

Воспитывать общую культуру поведения на улице.


Строительные игры «Дорожный переход»

Способствовать практической отработке навыков перехода улицы.


Подвижные игры «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль»

Закрепление представлений о внешнем виде автомобиля. Продолжать знакомить детей с правилами для пешеходов. Развивать внимание и ловкость.

Д/игра «Сломанный светофор»

Закрепление знаний сигналов светофора.


Беседа «Улица города»

Расширять знания о правилах для пешеходов.


Книжный уголок: рассматривание иллюстраций и фотоснимков с различными видами переходов

Закрепить правила перехода улицы по пешеходному переходу, по светофору.


Беседа «Дорога в детский сад»

Закрепление знаний о правилах перехода проезжей части, правил дорожного движения.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет светофора, макет перекрестка, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности детей.




месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ЯНВАРЬ

Формирование целостной картины мира «ваши верные друзья – Светофор и Регулировщик»

Обобщить знания о сигналах светофора, жестах регулировщика и сигналах автомобиля. Дать понятие «жезл регулировщика».


Чтение художественной литературы

Клименко В. «Кто важнее всех на улице?», Серякова И. «Машина, которую работать научили».


Развитие речи «Виды транспорта»

Продолжение знакомства с разными видами наземного транспорта




Экскурсия «Наша улица»

Продолжить знакомит детей с пешеходным переходом. Закрепить представления об элементах дороги.


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Светофор»

Закрепление представлений о светофоре и его сигналах.


Беседа «Транспорт нашего города»

Закрепить знания о назначении различных транспортных средств, сообщение о профессии шофера.


Сюжетно-ролевая игра «Путешествия»

Закрепление знания, умения, навыков по правилам дорожного движения.


Д/игра «Как учили медведя вести себя на улице»

Закрепить знания о правилах поведения на улице.


Д/игра «Веселые человечки»

Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Путешествия»

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

ФЕВРАЛЬ

Чтение художественной литературы

Извекова Н. «Кто движением управляет?»


Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Улицы города»

Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи с окружающим миром.


Художественная деятельность: рисование «Регулировщик»

Закрепление представлений об атрибутах регулировщика: форма и жезл.

Наблюдение за проезжающим транспортом

Продолжение знакомства с различными видами транспорта


Прогулка «Дорожные знаки и линии разметки улиц»

Закрепление знаний о некоторых знаках, указателей и линий разметки дорог, наиболее часто встречающихся в городе.


Подвижные игры «Знаки на дорогах», «Поезд»

Закрепление знаний о работе светофора, о дорожных знаках. Развивать ловкость, внимание и наблюдательность, умение точно действовать по сигналу.



В книжном уголке

Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, транспорта.


Д/игра «Узнай и нарисуй»

Развивать зрительную память, внимание.


Конструирование «Улица города» (с обучающим макетом)

Закреплять имеющиеся знания о переходе улицы.


Сюжетно-ролевая игра «Регулировщик»

Расширять знания детей о работе регулировщика. Значение жезла и жестов регулировщика.

Обогащение предметно-развивающей среды карточками «опасные ловушки»



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Регулировщик»



Материал для продуктивной деятельности.


месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

МАРТ

Формирование целостной картины мира «Машины особого назначения» (пожарная, скорая помощь)

Закрепление представлений детей об отличительных особенностях машин особого назначения, их предназначением.


Чтение художественной литературы

Извекова Н. «Кто движением управляет?», Кудрин В. «Зеленая волна»


Вечер досуга. Просмотр презентации «Этого могло не случится»

Продолжать закреплять и дополнять представления о правилах дорожного движения.


Подвижная игра «Улица и пешеходы»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.


Наблюдение за машинами особого назначения (пожарная)

Формировать интерес к правилам дорожного движения. Формирование знаний об отличительных особенностях машин особого назначения от других видов транспорта.


Строительные игры с использованием плоскостных фигурок людей, транспорта и светофора, дорожных знаков.

Развитие умения использовать полученные знания о проезжей части и светофоре в строительных играх


Рассматривание альбома «Внимание! Знаки на дорогах!»

Закрепление знаний о дорожных знаках, о правилах поведения на дороге..


Д/игра «Замочная скважина»

Научить различать и понимать знаки дорожного движения. Развивать зрительную память , внимание.


Книжный уголок: рассматривание плакатов «Дошкольникам о правилах дорожного движения»

Формировать устойчивый познавательный интерес к правилам дорожного движения


Ситуативная игра «Улицы города»

Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для ситуативной игры «Улицы города».

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

АПРЕЛЬ

Развитие познавательно-исследовательской деятельности «У железной дороги»

Закрепить правила поведения у железной дороги, расширять знания детей о правилах безопасного поведения..


Художественная деятельность: рисование «Дорожные знаки».

Учить детей различать дорожные знаки.


Вечер досуга. Просмотр презентации «Берегись поезда»

Формировать навыки безопасного поведения вблизи железнодорожных путей.


Наблюдение «Дорога»

Продолжать учить различать и понимать дорожные знаки, предназначенные водителям и пешеходам.


Подвижная игра «Чья машина едет быстрее»

Развивать ловкость, закреплять правила ПДД.


Строительная игра «Загородная дорога»

Формировать представление о правилах дорожного движения на загородной дороге.


Подвижная игра «Улица и пешеходы»

Закрепление понятий об улице и пешеходах.


Наблюдение «Городской транспорт»

Расширить представления детей о видах городского транспорта

Беседа «Прогулка за город»

Закрепление правил дорожного движения за городом.


Д/игра «Поставь знаки»

Учить различать дорожные знаки.


Беседа «Будем вежливы»

Закрепить правила поведения на улице и в транспорте.


Д/игра «Чебурашка - пешеход»

Закрепить все имеющиеся знания у детей в автогородке.

Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.



Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.



Материал для продуктивной деятельности.

месяц

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

МАЙ

Развитие речи: рассматривание книг с разными видами транспорта.

Закрепление представлений о транспорте, о его назначении.


Чтение художественной литературы

Клименко В. «Зайка - велосипедист», Клименко В. «Происшествие с игрушками».


Вечер досуга: Праздник «Дорога и мы»

Закрепление знаний о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дороге, полученные в течении проекта.


Целевая прогулка «Улица» на специально оборудованной с приглашением сотрудника ГИБДД

Закрепить знания о правилах дорожного движения и поведения на улице.


Целевая прогулка «Уважайте светофор!»

Взаимосвязь между сигналами светофора, действиями пешеходов, водителей. Закрепить правила поведения на улице.


Прогулка в автогородок

Закрепление основных правил проезда в общественном транспорте, правил обхода стоящего на остановке автобуса.

Д/игра «Всем, без исключения, о правилах движения !».

Уточнять и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.


Беседа «Мы пассажиры»

Закрепить основные правила проезда в общественном транспорте, культура поведения в транспорте..


Сюжетно-ролевая игра «Опасные ситуации»

Закрепление знания детей правил поведения в опасных ситуациях.


Д/игра «Найди и расскажи»

Закрепление знаний о знаках дорожного движения.


Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные печатные игры, книги, иллюстрации.


Материал для продуктивной деятельности.



Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Опасные ситуации»


Ожидаемые результаты

Итоги реализации проекта:

В ходе реализации проекта предполагаемые результаты были достигнуты:

  • воспитанник второй младшей группы ГБДОУ детский сад№141 Кузьменков Артем стал победителем районного конкурса декоративно-прикладного искусства за поделку «Светофорик»
  • мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;
  • собрали познавательный материал о безопасности, обобщили как опыт работы по данному проекту;
  • в период работы над проектом пополнился словарный запас детей;
  • ребята научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;
  • дети стали уверенно отличать и называть правила безопасного поведения на улице;
  • на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира.

Проект реально осуществить в любом дошкольном образовательном учреждении. Он успешно интегрируется в любую воспитательную систему, так как отражает реалии и потребности образовательной политики современного общества. В каждом образовательном учреждении возможно подобрать собственные объекты для осуществления проекта.

Данная программа направлена на совершенствование организации обучения детей правилам и навыкам безопасного поведения на дороге, повышения качества профилактической работы в образовательном учреждении, привлечение к этой деятельности родителей, организацию проведения конкурсов и досугов по безопасности дорожного движения.

Анализ результатов проекта и выводы

Результаты инновационного проекта

- расширение представлений детей дошкольного возраста об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения;

- сформированность навыков спокойного, уверенного, в безопасного и культурного поведения дорожно-транспортной среде;

- умение детей дошкольного возраста предвидеть опасные ситуации и обходить их;

- повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

Результаты инновационного проекта способствуют: обобщению и распространению опыта работы на муниципальном, региональном и федеральном уровне, повышению квалификации педагогов по вопросам качественного обучения детей навыкам безопасного поведения на дорогах.

Видео-интервью